Ecoles corrompues, universités corrompues: que faire ?
Serie: Ethique et corruption dans l'éducation
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Appels d'offres truqués,détournements de fonds,droits d'inscription illégaux,fraude académique - les données empiriques sur les diverses formes que la corruption peut prendre dans le secteur de l'éducation ne manquent pas.Des études récentes suggèrent que la déperdition de fonds entre les ministères de l'Éducation et les écoles peut être conséquente.Les pots-de-vin et les dessousde-table dans le recrutement et la promotion des enseignants tendent à faire baisser la qualité del'enseignement alors que les frais d'inscription illicites exigés pour être admis à l'école contribuent à réduire le nombre d'inscrits et à augmenter les taux d'échec scolaire.Ce livre présente les conclusions de la recherche menée par l'IIPE dans le domaine de l'éthique et de la corruption dans l'éducation.Il alerte les décideurs et les responsables du secteur éducatif sur l'importance de la lutte contre la corruption et leur fournit des outils de détection et d'évaluation de ce problème.Il les guide également dans la formulation de stratégies permettant de réduire les mauvaises pratiques.Après avoir défini les concepts clés de corruption,de transparence,de redevabilité et d'éthique dans l'éducation,il identifie les principaux risques de corruption et décrit les outils pouvant servir à diagnostiquer les problèmes - enquêtes de perception et de traçabilité,par exemple.Une analyse des stratégies poursuivies dans le monde entier pour améliorer la transparence et la redevabilité en matière de gestion de l'éducation permet de proposer des recommandations.Les auteurs affirment que des systèmes de régulation transparents,une meilleure redevabilité liée à des capacités de gestion renforcées et une plus grande participation des citoyens au processus de gestion peuvent aider à édifier des systèmes éducatifs exempts de corruption.

Divers
Authors Hallak, Jacques; Muriel Poisson
Country
ISBN 978-92-803-2296-5
Date of publication 2009
Number of pages 352 p.

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